En esta sesión se invita a que los colectivos docentes dialoguen, reflexionen, acuerden y definan algunos proyectos para ser elaborados junto con sus estudiantes; que les permitan abordar contenidos de diversas disciplinas y campos, vinculados con las problemáticas identificadas en los contextos de sus comunidades a partir de algunas de las metodologías didácticas acordes con el Plan de Estudio para la educación preescolar primaria y secundaria.

El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque pedagógico utilizado en la educación que busca promover el aprendizaje activo y significativo. En este método, los estudiantes enfrentan situaciones problemáticas o casos complejos que simulan situaciones del mundo real y deben trabajar en equipo para resolverlos. Estas situaciones problemáticas, también conocidas como “problemas”, actúan como el punto central del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El ABP se caracteriza por los siguientes elementos:

  1. Situaciones problemáticas auténticas: Los problemas presentados a los estudiantes se asemejan a desafíos del mundo real que podrían enfrentar en su futura profesión o vida cotidiana. Estas situaciones son lo suficientemente complejas para requerir una comprensión profunda y aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes.
  2. Aprendizaje activo y colaborativo: Los estudiantes asumen un papel activo en el proceso de aprendizaje. En lugar de simplemente recibir información de los profesores, ellos mismos deben investigar, analizar y buscar soluciones a los problemas planteados. Además, el trabajo en equipo es una parte esencial del ABP, lo que fomenta la colaboración, la comunicación efectiva y el desarrollo de habilidades sociales.
  3. Enfoque en el proceso de aprendizaje: El énfasis se pone en cómo los estudiantes abordan el problema y el proceso que siguen para resolverlo, más que simplemente en la respuesta final. Se alienta a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje y a desarrollar habilidades metacognitivas para mejorar su capacidad para resolver problemas en el futuro.
  4. Interdisciplinariedad: Los problemas presentados en el ABP suelen requerir la integración de conocimientos de diferentes áreas o disciplinas, lo que promueve la visión holística y la comprensión más completa de los temas.
  5. Facilitación del profesor: En lugar de ser el transmisor principal del conocimiento, el papel del profesor en el ABP es el de un facilitador o guía. Ellos ayudan a los estudiantes a definir y comprender los problemas, proporcionan orientación cuando es necesario y fomentan el debate y la discusión.
  6. Evaluación integral: La evaluación en el ABP se centra tanto en el proceso de resolución de problemas como en los resultados. Se valora la capacidad de los estudiantes para abordar los desafíos, trabajar en equipo, comunicar sus ideas y aplicar el conocimiento de manera efectiva para resolver los problemas planteados.

El aprendizaje basado en problemas ha demostrado ser una metodología efectiva para fomentar el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la aplicabilidad del conocimiento en contextos del mundo real. Por lo tanto, es ampliamente utilizado en instituciones educativas y programas de formación